Общее·количество·просмотров·страницы

четверг, 9 января 2014 г.



Рефлексія за модулем 9

Сьогодні робота над продовженням створення проекту розпочалась з обговорення в парах та малих групах власного прикладу учнівської роботи та інструментів його оцінювання. Коментарі  моїх колег допомогли мені удосконалити цей приклад і обрану стратегію оцінювання діяльності учнів. Крім того, це ще один варіант закріплення отриманих знань з попереднього модуля.
Ознайомилась з матеріалом щодо адаптації навчального процесу до навчальних потреб різних учнів (диференціація навчання) та підтримки учнівської самоспрямованості у навчанні. Користуючись отриманими знаннями  та формами поточного оцінювання задля сприяння самоспрямованості учнів, самостійно створила аналогічні форми відповідно до завдань мого проекту.  Практичну роботу продовжила створенням документів для підтримки успішного навчання учнів. Продовжила роботу над Планом вивчення теми відповідно до опрацьованого матеріалу.
Нові навички знову допомогли швидко та ефективно впоратись з роботою. Тепер робота виконується у кілька разів швидше, ніж на початку.


Рефлексія за модулем 8

Опрацювавши теоретичний матеріал за модулем 8, я дізналась про різні стратегії оцінювання, про те,  як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Ознайомилась із інструментами з Бібліотеки оцінювання. Це допоможе мені швидше і конкретніше планувати різні види контролю у моїй практичній педагогічній діяльності.
На основі цього я самостійно спроектувала систему оцінювання для власного проекту. У цій роботі користувалась засобами оцінювання проектів програми Intel "Навчання для майбутнього". Переглянула свій приклад учнівської роботи над проектом і внесла в нього корективи – зміни та доповнення, які дають предметніше уявлення про проектну діяльність дітей.



Рефлексія за модулем 7

Сьогодні ми колективно обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичайної для них ролі учня при традиційному навчання до інших ролей під час навчання за методом проектів.
Я ознайомилась з прикладами дитячих робіт, сама спланувала і створила приклад учнівської роботи: презентацію, публікації, блогу, які відповідають основним запитанням, навчальним  цілям мого проекту, цілям формування навичок 21 століття.
Сьогодні провели ще одну інтернет-педраду з питання допомоги учням успішно адаптуватись під час проектної роботи та виконати свої проектні завдання.  Робота вже знайома, тому без проблем виконала завдання.
І на практичному занятті робота йшла швидко, без особливих труднощів. Це є свідченням того, що отримання та кількаразове закріплення практичних навичок роботи над проектом уже допомагає справлятись з новими видами діяльності. Можу навіть надати допомогу колегам.  Дуже приємно іти в ногу з часом.

среда, 8 января 2014 г.



Рефлексія за модулем 6

          Сьогодні я вперше стала учасником інтернет-педради. Ми обговорювали безпечну діяльність учнів в Інтернеті. Кілька груп за невеликий проміжок часу змогли опрацювати окремі питання, познайомитись та відредагувати питання інших груп. Переконалась в ефективності такого виду діяльності.
         У практичній роботі я знову зробила більше, ніж сподівалась від себе: на вікі-ресурсі створила власну сторінку, ще один блог для співробітництва у Інтернеті, мережевий опитувальник. Познайомилась із можливостями налагодження доступу до коментарів. Сама спробувала написати коментар у блогах.
         Навчилась налаштовувати шаблон (макет) оформлення власного блогу та додавати до нього гаджети. Ці навички стануть у нагоді не лише під час роботи над темою проекту, а й у подальший час. Ці «заморочки» значно економлять час протягом роботи в Інтернеті з будь-якого питання.
         А з питання дослідницької роботи переглянула план вивчення теми і внесла до нього зміни та доповнення. Чим далі, тим чіткіше вимальовується загальна картина дослідницької роботи.


Рефлексія за модулем 5
          Сьогодні на занятті ми колективно і в групах продовжували обговорення власних презентацій щодо представлення ідеї проектів та оцінювання навчальних потреб учнів,  повязаних з даним проектом. Це була ще одна можливість підкорегувати розпочату роботу. Власна голова – добре, але кілька розумних порад нікому ще не завадили.
         Я узгодила свій проект відповідно до вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм. Це розширить можливості учнів, які працюють за методом проектів, краще опанувати знання, навички та уміння  21 століття.
         У мене багато власних професійних розробок, позитивно оцінених навіть на міжнарожному рівні. Проте, я ніколи не задумувалась над поняттям  авторського права.  Сьогодні я більше дізналась про збереженням авторського права. Ніколи не пізно вчитись! Дякую за корисну інформацію!
          Продовжила роботу по використанню інтерактивних Інтернет-ресурсів
для поснення учням нових можливостей співраці, спілкування та проведення досліджень. Почала планування щодо використання Інтернету при опрацюванні обраної теми. Це значно полегшить контроль за ходом дослідницької роботи дітей, обробку отриманої інформації та результатів досліджень.